שינוי ממעלה שנייה. תמונת עתיד של החינוך הממלכתי

March 7, 2018

"זה עוד טרנד", "גם בעבר היו בתי ספר שלימדו ככה", "בבית הספר הקודם שלי עשיתי פרוייקט שאיפשר לתלמידים למידה יוצאת דופן"...

בבית ספר, מאז ומתמיד, היו סוגים שונים של מורים וסוגים שונים של מנהלים. גם בעבר וגם כיום, אפשר למצוא מורים ומנהלים אכפתיים, שמביאים יצירתיות וחדשנות ללמידה. תנופת השינוי שיש בשנים האחרונות אינה אומרת שכל מה שנעשה פעם הוא לא טוב, אלא שיש להתאים את החינוך להתפתחויות בעולם. והעולם התפתח והשתנה בקצב מואץ בשנים האחרונות.
השינוי שנדרש, וכבר מתחיל לקרות, הוא שינוי ממעלה שנייה. הוא שינוי בתפיסה בנוגע ללמידה ושינוי בתפקיד של המורה. במהלך עשרות שנים ניתן היה למצוא למידה שונה מזו שאנחנו מכירים כיום, בבתי ספר אנתרופוסופיים, דמוקרטיים או מונטוסוריים וכמובן בחינוך הביתי. רוחות השינוי שנושבות כיום, מביאות למידה עדכנית לבתי הספר הממלכתיים.

 

שינוי ממעלה שנייה הוא שינוי של מסגרת החשיבה או דפוס החשיבה.
פילוסוף המדע תומס קון, נתן למונח היווני – פרדיגמה, את משמעותו הנוכחית, כאשר השתמש בו כדי להתייחס למערך הכולל של העמדות, התפיסות והשיטות המגדירים את החשיבה המדעית בתקופה נתונה. השימוש במונח פרדיגמה במדעי החברה מתייחס להנחות יסוד, סכמות מחשבתיות והשקפת עולם, התוחמים את גבול החשיבה. קון הבחין בין שני סוגי שינויים, שינויים המתחוללים בתוך פרדיגמה קיימת (שינוי ממעלה ראשונה) ושינויים מהפכניים של הפרדיגמה עצמה (שינוי ממעלה שנייה). שינויים מהסוג השני יוצרים עולם מושגים חדש המבוסס על הנחות יסוד ותפיסת עולם חדשה.
לדוגמא, ב- 2007 יצא האייפון הראשון, אשר יצר מהפיכה חשיבתית ותפיסתית כשהציג לעולם את מסך המגע. עד אז השינויים בטלפון הסלולרי היו שיפורים של הקיים (שינויים ממעלה ראשונה) כגון: שיפור מהירות המעבד, הקטנה מירבית של ליבת הטלפון וכו'.

 

עד היום ברוב המוחלט של בתי הספר, הרוב המוחלט של הלמידה התקיימה באופן הבא:

  • מורה מלמדת את החומר, נעזרת בעיקר בלוח, והתלמידים יושבים ליד שולחנות המסודרים בטורים

  • המורה היא מקור הידע הבלעדי או העיקרי בנושא השיעור

  • לתלמידים אין בחירה בנוגע לנושאים הנלמדים במהלך השנה ואין בחירה במקצועות לימוד

  • המורה מלמדת ומתקדמת בחומר לפי הרמה הכיתתית הממוצעת

  • מעל 50% מזמן השיעור הוא זמן בו המורה מדברת

  • בכל שיעור לומדים מקצוע אחד

  • על מנת שתתקיים למידה על התלמידים לשבת בשקט ולא להפריע למורה

  • הלמידה התרחשה בעיקר בכיתה על ידי המורה, ובבית בהכנת שיעורי בית

 

ב 20 השנים האחרונות ישנן התפתחויות טכנולוגיות מואצות שהשפיעו ומשפיעות באופן משמעותי על העולם החברתי ועל הנגישות הגבוהה של מידע איכותי: מנועי החיפוש מאפשרים לכל אחד לחפש ולמצוא מידע באינטרנט; כניסת הטלפונים החכמים מאפשרים לכל אחד להתעדכן וללמוד בכל רגע נתון; הרשתות החברתיות מאפשרות בקלות רבה יותר לייצר שיתופי פעולה; אוניברסיטאות וגורמים מקצועיים אחרים מפרסמים מידע מקצועי ואיכותי (בתשלום ושלא בתשלום) .

בנוסף, עולם העבודה השתנה. לפני 100 שנה נדרשו עובדים יעילים, שעבדו בעבודה מונוטונית ורק ביצעו פעולות לפי דרישת המנהל. רובם של עובדים אלו כבר הוחלפו במכונות. עובדים כיום נדרשים ליצירתיות, למידה עצמית, חשיבה חדשנית, עבודת צוות, עבודה מול מנהלים שונים, שיתופי פעולה ועוד.
מערכת החינוך צריכה לעבור, ובחלקה כבר עוברת, שינוי ממעלה שנייה. שינוי של פרדיגמות.

 

בפדגוגיה העדכנית :

  • מורה אינו המקור העיקרי לידע. תפקיד המורה יהיה מנטור, אדם בוגר ומנוסה שיודע ללמד איך ללמוד, איך לשאול שאלות, איך לעבוד בצוות וכו.

  • תתקיים למידת עמיתים. תלמידים ילמדו תלמידים אחרים.

  • ייבחרו נושאים מרכזיים וילמדו אותם באמצעות מקצועות שונים. לדוגמא לימוד על תקופת הרנסנס באמצעות שיעורים בתחומים: הסטוריה, גיאוגרפיה, אומנות ואנגלית.

  • התלמיד יקבל אחריות הולכת וגוברת על הלמידה שלו ועל ההתקדמות שלו בלימודים. התלמיד יבחן את ההתקדמות שלו ואת העמידה שלו במשימות בשיחות שבועיות קצרות ובשיחות תקופתיות ארוכות ומעמיקות. השיחות יתייחסו גם ללמידה של אחריות, מטרות וניהול עצמי.

  • תתקיים למידה רב גילאית. שתאפשר, בין השאר, למידה לפי קצב התקדמות אישי.

  • תתקיים למידה לפי קצב התקדמות אישי.

  • תתקיים בחירה במקצועות לימוד.

  • יהיה מקום נרחב יותר למקצועות בתחום הספורט, האומנות, יצירה ועיצוב.

  • הלמידה תתקיים בכיתה, בחצר, בבית ובקהילה. גורמים בקהילה כגון – הורים, פנסיונרים ובעלי עסקים יפעלו בשותפות עם בית הספר בלימוד התלמידים

 

שינויים אלו בפדגוגיה יידרשו גם :

  • שינוי במבנה מרחבי הכיתות ומרחבי הלמידה

  • שינוי בשיטות הערכה

  • שינוי בתפיסה ובתפקיד של כיתת אם

  • שינוי במבנה שבוע לימודים ויום הלימודים של כל תלמיד

 

השינויים כבר התחילו להתרחש בשטח. כמו בכל תחום לשינוי יש גלים ושלבים. ישנם מנהלים עם חזון ברור שעושים בבתי הספר שינוי מהיר; ישנם מנהלים שמטמיעים לאט, שינוי אחרי שינוי, לא רוצים לזעזע את המערכת; וישנם כאלה שהתמודדו עם כל כך הרבה שינויים שנראה להם שזו עוד אופנה שתחלוף. לכל אחד מאלה יש חלק ותפקיד ביצירת השינוי. בכל שינוי יש גורמים מאיצים וגורמים בולמים, גם לאלה וגם לאלה יש מקום משמעותי בבניית השינוי.

השינוי כבר בתוכנו. יש תלמידים שמרוויחים ממנו כבר עכשו. הצטרפו גם אתם ותתחילו להוביל שינוי. movilim-shinuy.com

 

 

 

Share on Facebook
Share on Twitter
Share on Linkedin
Please reload

Related Posts:
Please reload

RECENT POSTS:

© 2023 by NOMAD ON THE ROAD. Proudly created with Wix.com